制订试行传承人职业学校研修计划，实现传统师带徒、家族传承与现代职业化教育相结合，拓展传承途径和方式。开办非遗艺术培训职业学校，设立京绣传承班，由不同的京绣传承人去授课，实行隔年招生，并实行导师带徒弟制度；提倡艺术院校增设非遗艺术设计方向专业课程，供有兴趣的同学选修，为培养具有艺术功底的非遗手工艺设计人才奠定基础；在中小学继续深入推进“非遗进校园”活动，在中小学开设民间艺术特色课程，邀请传承人进校园表演、传授，在校园中教育熏陶青少年保护、传承“非遗”，吸引广大青少年加入到非遗文化传承队伍中来。开启“校企合作、工学结合”的创新人才培养模式，开设非遗工艺学科，并在工厂设立定向实习基地，产学结合，学校传承与工厂传承对接，工厂和公司对接，公司跟市场对接，使得学生有出路，绣品有出路，手艺有出路。

传统的师徒传承方式在当代的诸多行业中仍发挥着重要作用，特别是在非遗领域，师徒传承仍是最普遍的技艺传授方式，以房山区京绣为例，非遗艺术现代工作室仍是京绣非遗技艺传习所的主要基地，这种产、学、居于一体的融合发展模式，是传统居家父传子、师带徒传承等方式与现代技艺培训班传承方式相结合的过渡产物，是师徒模式从血缘关系走向地缘、业缘关系的时代反映。大力扶持个体式非遗传习所，发挥单独教育传承的优越性，并以现代工作室为根基，走师徒传承与家庭传承相结合的传承之路，将以非遗传承人为核心的非物质文化遗产传习所做大做强，是时代对非遗技艺传承与发展的必然要求.