羌绣图案的区域性是指羌绣中的纹饰具有区域差异性。羌族聚居地大多山高路险，交通不便，这给相互间的文化交流造成困难，加之羌族所处地理位置的差异，羌绣图案形成了南北与东西、高山与河谷、村寨与村寨之间的明显差异，并保持了各自独特的古朴之风。

制订试行传承人职业学校研修计划，实现传统师带徒、家族传承与现代职业化教育相结合，拓展传承途径和方式。开办非遗艺术培训职业学校，设立京绣传承班，由不同的京绣传承人去授课，实行隔年招生，并实行导师带徒弟制度；提倡艺术院校增设非遗艺术设计方向专业课程，供有兴趣的同学选修，为培养具有艺术功底的非遗手工艺设计人才奠定基础；在中小学继续深入推进“非遗进校园”活动，在中小学开设民间艺术特色课程，邀请传承人进校园表演、传授，在校园中教育熏陶青少年保护、传承“非遗”，吸引广大青少年加入到非遗文化传承队伍中来。开启“校企合作、工学结合”的创新人才培养模式，开设非遗工艺学科，并在工厂设立定向实习基地，产学结合，学校传承与工厂传承对接，工厂和公司对接，公司跟市场对接，使得学生有出路，绣品有出路，手艺有出路。