封建王朝在
瑶族地区建府、州、县学的目的，是为了培养为封建王朝服务的人才，以巩固其统治；同时通过“建学校”、“兴教化”来防止
瑶族人民的反抗,达到同化的目的。由于府、州、县学未能使大多数
瑶族子弟人学，于是，为了加强对
瑶族人民进行封建伦理道德的教育，
明王朝又在瑶区普遍设立社学，进行启蒙教育。洪武八年（1375年），
朱元璋诏令天下立社学，“延师以教民间
子弟，兼读《御制大浩》及
本朝律令。”
正统元年（1436年），
诏令社学凡有俊秀向学者，许补
儒家生员。
弘治十七年（1504年），又“令各府、州、县立社学，选择明师，民间幼童十五以下者，送人
读书，讲习冠、婚、丧、祭之礼”。因
瑶族地区政治、经济、文化上有自己的特殊性，中央王朝对
瑶族地区社会教育的贯彻、实施也略具特殊性。允许“选其
子弟聚城，令社师教之”;或“于适中地方立社学，择师训蒙”。如广东阳山县永化，为“徭人地”，万历十年（1582年），“赵文祯招安为编氓，出籍供赋，乃丈田升科，置徭目，立社学，派定三租，与三乡均”。
湖南郴州有
延寿峒社学、龙虎峒社学、城溪峒社学，“俱
嘉靖十九年（1540年）刘缙立”。
湖南蓝山县，万历二十一年（1593年），“于大桥山下徭内，拔其驯优者，列之黉序，以为羁縻之术，徭学殆设于其时矣。”